阅读材料，完成下列要求。
“工匠精神”，是一种工匠对产品精雕细琢的理念，其内涵在于精益求精、注重细节、严谨专注。当前，“工匠精神”正成为时代热词，这是可喜的事情。但如果不激发年轻人对“工匠精神”的内在追求，“工匠精神”就不可能在中国的经济与社会生活中扎下根，扎住根；要点燃年轻人的追求热情，教育是最好的助燃剂。“工匠精神”不仅是工匠所追寻的精神高度，同样是教育者追求的育人力量。教育者的“工匠精神”意味着热爱与专注。这种精神不是把受教育者当作“物”去雕琢。而是倡导专注于教育的静气，在育人的实践中实现对“技”的超越，追求极致的“教书匠”本身是一种气场，也是有重大的示范意义，传递着行胜于言的力量。此外，教育还要参与培育新的社会风气，建设新的制度，为从坐论“工匠精神”到时自觉践行“工匠精神”的转身准备制度养料。进而使其发酵成如商空气一般自然存在的国民素质、民族精神。
(1)对于“工匠精神”，我们必须要实现从坐论到自觉践行的转身。运用认识论的相关知识对此加以说明。
(2)结合材料和文化生活知识，探究教育者要自觉践行“工匠精神”的理由。
(3)结合材料，请就如何点燃青年学生对“工匠精神”的追求提出两条建议。
(1)①实践是认识的目的。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。如果“工匠精神”脱离实践，不为实践服务，那么“T匠精神”就失去了实际意义。只有将“工匠精神”运用于生产实践，才能充分发挥“工匠精神”对经济社会发展的促进作用。②实践是认识发展的动力。只有将“工匠精神”运用于生产实践，才能为“工匠精神”注入新的时代内容，推动“工匠精神”的发展。（考生如有其他答案，言之有理可酌情给分）
(2)①文化与经济相互交融。教育者践行“T匠精神”，有利于培养高素质人才、提高劳动者素质，为经济建设提供人才支撑。②教育具有选择、传递、创造文化的特定功能。教育者践行“工匠精神”，有利于传承和弘扬“工匠精神”，培育勤劳勇敢、自强不息的民族精神。③教育是民族振兴和社会进步的基石。教育者践行“工匠精神”，有利于立德树人，培养社会主义建设者和接班人，为民族振兴和社会进步提供人才支撑。（每点2分，共6分）
(3)答案示例：①完善崇尚实业、崇尚“工匠精神”的体制机制，为“T匠精神”厚植土壤。②弘扬“工匠精神”，让“工匠精神”成为社会共识和时代召唤。③克服浮躁，在全社会形成严谨、认真、好学、钻研的社会风气。（每点2分，答出2点即可。本题具有开放性，考生作答只要围绕主题，言之有理即可得分）