2021年10月16日，长征二号F遥十三运载火箭托举载有“新太空出差三人组”神舟十三号载人飞船进入太空。

在发射之前的新闻发布会上，中国载人航天工程负责人回应了载人航天工程国际合作的问题。他说，载人航天探索是人类共同的事业，离不开世界各国的通力合作。中国载人航天工程办公室始终坚持和平利用、平等互利、共同发展的原则，与俄罗斯、德国、法国等国家的航天机构，以及联合国外空司、欧空局等航天组织签署了合作框架协议，开展了多种形式的合作与交流。欢迎其他国家航天员进入中国空间站，展开国际合作。

结合材料，运用当代国际社会的相关知识，阐述我国在航天领域与多国深化合作的意义。

答案

② 当前国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的竞争。深化合作有利于增强国家综合国力，提升国际影响力，为世界的和平与发展做出更大的贡献。

③ 国家利益是国际关系的决定性因素，国家间的共同利益是国家合作的基础。通过签订合作框架协议明确合作重点，强化合作机制，达成广泛共识，符合各方的共同利益，能够惠及世界更多人民。

④ 我国奉行独立自主的和平外交政策。维护我国的主权、安全和发展利益，促进世界和平和发展，是我国外交政策的基本目标。维护世界和平，促进共同发展是我国外交政策的宗旨。与多国深化合作符合我国的外交政策。

【解析】

【分析】

背景素材：长征二号 F 遥十三运载火箭托举载有 “ 新太空出差三人组 ” 神舟十三号载人飞船进入太空

考点考查：当代国际社会的有关知识

能力考查：获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力，描述和阐述事物的能力

核心素养：政治认同、科学精神

【详解】

第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。

本题要求结合材料，运用当代国际社会的相关知识，阐述我国在航天领域与多国深化合作的意义。本题属于意义类试题，解答时，考生应首先调动教材相关知识，然后结合材料提取有效信息，坚持理论与材料相结合。

第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。

有效信息 ① ：载人航天探索是人类共同的事业，离不开世界各国的通力合作 → 可联系和平与发展是当今时代的主题，深化航天领域的国际合作符合当今时代发展的趋势。为我国航天事业的发展注入了新动力，开辟了新空间，为国际合作、共同发展搭建了新平台，为促进世界和平、构建人类命运共同体作出了新贡献；国家利益是国际关系的决定性因素，国家间的共同利益是国家合作的基础。通过签订合作框架协议明确合作重点，强化合作机制，达成广泛共识，符合各方的共同利益，能够惠及世界更多人民。

有效信息 ② ：中国载人航天工程办公室始终坚持和平利用、平等互利、共同发展的原则，与俄罗斯、德国、法国等国家的航天机构，以及联合国外空司、欧空局等航天组织签署了合作框架协议，开展了多种形式的合作与交流。欢迎其他国家航天员进入中国空间站，展开国际合作 → 可联系当前国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的竞争。深化合作有利于增强国家综合国力，提升国际影响力，为世界的和平与发展做出更大的贡献；我国奉行独立自主的和平外交政策。维护我国的主权、安全和发展利益，促进世界和平和发展，是我国外交政策的基本目标。维护世界和平，促进共同发展是我国外交政策的宗旨。与多国深化合作符合我国的外交政策。

第三步：整合信息，组织答案。

得分点 ① ： 和平与发展是当今时代的主题，深化航天领域的国际合作符合当今时代发展的趋势。为我国航天事业的发展注入了新动力，开辟了新空间，为国际合作、共同发展搭建了新平台，为促进世界和平、构建人类命运共同体作出了新贡献；国家利益是国际关系的决定性因素，国家间的共同利益是国家合作的基础。通过签订合作框架协议明确合作重点，强化合作机制，达成广泛共识，符合各方的共同利益，能够惠及世界更多人民 + 载人航天探索是人类共同的事业，离不开世界各国的通力合作。

得分点 ② ：当前国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的竞争。深化合作有利于增强国家综合国力，提升国际影响力，为世界的和平与发展做出更大的贡献；我国奉行独立自主的和平外交政策。维护我国的主权、安全和发展利益，促进世界和平和发展，是我国外交政策的基本目标。维护世界和平，促进共同发展是我国外交政策的宗旨。与多国深化合作符合我国的外交政策 + 中国载人航天工程办公室始终坚持和平利用、平等互利、共同发展的原则，与俄罗斯、德国、法国等国家的航天机构，以及联合国外空司、欧空局等航天组织签署了合作框架协议，开展了多种形式的合作与交流。欢迎其他国家航天员进入中国空间站，展开国际合作。

【点睛】

意义类主观题解题方法

1 ．题型特点

意义类主观题是高考文综或政治试卷的常考题型，题目一般是给出一定的背景材料，让学生分析材料中所呈现的事件、采取的措施、提出的方案等所具有的意义，常以 “ 运用 ×× 知识说明 ×× 事情的意义 ( 包括经济意义、政治意义、文化意义 ) 、作用、重要性、积极影响 ” 为设问形式。此类试题虽然容易判断，审题难度相对较小，但要求学生具有较高的提取材料信息的能力、整合有效知识的能力、运用所学知识分析和解决现实问题的能力，因而答题的难度还是比较大的。

2 ．解题方法

(1) 认真审题，明确答题的知识范围。解答意义类主观题，首先要认真审读设问，明确答题的知识范围，即运用什么知识分析问题，这是正确答题的前提。题目要求用文化生活知识说明意义，若用经济生活、政治生活、生活与哲学知识说明意义肯定不能得分。有的题目还规定了答题的具体知识，那就更应该围绕限定的知识组织答案。

（ 2 ）读懂题意，找出意义的主体。意义的主体是指意义作用的对象或措施实施的对象，即对谁的意义。解答意义类主观题，明确意义的主体非常重要，它直接决定了答题的具体知识和答题的要点。

（ 3 ）研读背景材料，联系课本知识，梳理答题要点。有的试题背景材料分几个层次，对背景材料的归纳总结，再融入课本知识可能就是这道意义类主观题的答案要点；有的背景材料是围绕一个主题、一个中心进行阐述，答题时就要围绕材料主题，运用发散思维从多个方面、多个层次组织答案。

(4) 层次清晰、逻辑严密地组织答案，恰当使用政治术语。组织答案时，要层次清晰：第一，由小到大，先答对个人的意义，再答对企业、集体的意义，最后答对国家、社会的意义，当然也可以从大到小。第二，由近及远，先答对当前的意义，再答对长远的意义，当然也可以由远到近。第三，由直接到间接，先答直接的、现实的意义，再答间接的、引申的意义。

有人将意义类主观题破题思路和方法概括为：通读材料抓主题，细读材料划层次，研究设问定方向，根据设问找原理，材料知识相统一，层次清晰阐意义。